Chapitre 1 : Nutrition et organisation des animaux

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1) L​es rôles de la nutrition des animaux

Problème : Comment les animaux assurent-ils leur nutrition ?

Activité 1 : Les rôles de la nutrtion des animaux

Bilan :  

Les animaux doivent produire de l’énergie pour assurer le fonctionnement de leur organisme et leur croissance. Pour cela, ils prélèvent de la matière dans leur milieu : c’est la nutrition.

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2) L​es besoins nutritifs des organes et des cellules

Problème : Quels sont les besoins nutritifs des organes et des cellules des animaux ?

Activité 2 : Les carburants des organes

Bilan :

Les besoins des organismes animaux sont liés à ceux de leurs organes : pour fonctionner, les organes utilisent du dioxygène et des nutriments

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3) L​'approvisionnement en dioxygène

Problème : Comment l’organisme s’approvisionne-t-il en dioxygène ?

Activité 3: L’approvisionnement en dioxygène (O2) par les animaux

Bilan :

Les animaux prélèvent du dioxygène dans leur milieu grâce à leur système respiratoire : poumons ou trachées en milieu aérien, et branchies en milieu aquatique.

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4) L​'approvisionnement en aliments, source de nutriments

Problème : Comment l’organisme s’approvisionne-t-il en aliments, qui sont sources de nutriments ?

Activité 4: Le trajet et la transformation des aliments dans le tube digestif.

Bilan :

Les animaux prélèvent des aliments qu’ils transforment en nutriments dans leur système digestif

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Chapitre 2 : Nutrition et organisation des plantes

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1) L​ieu de production de la matière organique des plantes

Problème: Quel organe des plantes fabrique la matière organique ?

Activité 5 : Où est produite la matière organique des plantes ?

Bilan:

Les plantes chlorophylliennes sont des organismes qui réalisent la photosynthèse : elles produisent, en présence de lumière, de la matière organique sous forme d'amidon (chaîne de glucoses). Cette production se fait au niveau des feuilles, dans des cellules dîtes "chlorophylliennes", car composées de chloroplastes contenant de la chlorophylle (pigment vert).

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2) L​e prélèvement du dioxyde de carbone de l'air

Problème : Par où le dioxyde de carbone nécessaire à la production de matière organique entre-t-il dans la plante ?

Activité 6 : Les échanges gazeux chez les plantes

Bilan :

Pour produire de la matière organique, les feuilles prélèvent le dioxyde de carbone de l’air. L’entrée du CO2 se fait au niveau d"ouvertures dans l'épiderme des feuilles appelées "stomates". 

 

 

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3) L​e prélèvement de l'eau et des sels minéraux dans le sol

Problème : Par où l’eau et les sels minéraux, nécessaires à la production de matière organique entrent-ils dans la plante ?

Activité 7 : Le système racinaire et l'entrée des minéraux

Bilan :

Les plantes ont également besoin d’eau et de sels minéraux qu’elles puisent dans le sol par leurs racines.

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4) L'utilisation de la matière organique

Problème : Que devient la matière organique produite par la plante ?

Activité 8 :

Bilan :

Cette matière organique sera nécessaire au développement de la plante, à partir de l’organe de réserve, l‘année suivante.

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5) Des flux de matières dans la plante

Problème : Comment les matières prélevées par les racines et produites par les feuilles circulent-elles dans la plante ?

Activité 9 : 

Bilan :  

L’eau prélevée par les racines atteint les feuilles en circulant dans la sève brute, grâce à un système de transport. Une partie de la matière organique produite dans les feuilles atteint des organes de réserve, en circulant dans la sève élaborée, grâce à d’autres vaisseaux.

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Chapitre 3 : Reproduction sexuée et asexuée : dynamique des populations. 

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1) Les caractéristiques de la reproduction sexuée 

Problème : Comment les scientifiques ont-ils découvert les caractéristiques de la reproduction sexuée ?

Activité 10 : 

Bilan :

La reproduction sexuée des êtres vivants fait intervenir deux gamètes : ovule et spermatozoïde, qui s’unissent lors de la fécondation.  Celle-ci aboutit à la formation d’une cellule-œuf, première cellule du nouvel individu.

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2) La reproduction sexuée dans différents milieux de vie

Problème : Comment la reproduction sexuée s’effectue-t-elle dans différents milieux ?

Activité 11

Bilan :

Chez les animaux, la fécondation se fait dans le milieu aquatique ou dans le corps de la femelle.

Chez les plantes à fleurs, les grains de pollen, renfermant des cellules reproductrices mâle produites par une fleur, assurent la fécondation d’une cellule reproductrice femelle d’une autre fleur. C’est ainsi que se forme une graine, dans un fruit.

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3) La reproduction asexuée

Problème : Quelles sont les modalités de la reproduction asexuée ?

Activité 12 : Reproduction sexuée des plantes à fleurs

Bilan : La reproduction asexuée ne nécessite pas la présence de gamète et la réalisation d'une fécondation. Il s'agit d'une reproduction faisant intervenir un seul individu et aboutissant à un ou plusieurs individus par division, multiplication, bouturage.... etc.

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4) La reproduction sexuée des plantes à fleurs

Problème : Comment les plantes à fleurs se reproduisent de manière sexuée ?

Activité 13 : La reproduction sexuée des plantes à fleurs

Bilan : Les plantes à fleurs se reproduisent de manière sexuée grâce aux grains de pollen qui est transporté jusqu'au pistil. Ce grain va alors former un tube pollinique jusqu'à l'ovaire pour y apporter les cellules reproductrices mâles vers les cellules reproductrices femelles.

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5) Les caractéristiques de la reproduction non sexuée

Problème : Quels organes interviennent dans la reproduction non sexuée ?

Activité 14 : Les organes de la reproduction non sexuée

Bilan : La reproduction sexuée repose sur la présence d’organes spécifiques sur les individus comme les stolons, les bulbilles chez les plantes, ou la capacité de division cellulaire chez les paramécies. 

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6) Les conditions favorisant la reproduction sexuée

Problème : Qu'est-ce qu'un population d'être vivants et comment l'Environnement influence t-il sa reproduction ?

Activité 15 : Les conditions de l'Environnement sur la reproduction.

Bilan : Pour se maintenir dans son milieu, une population d'êtres

vivants doit trouver les éléments nécessaires pour son habitat et

sa nourriture : la quantité d'aliments conditionne la réussite de

la reproduction et la survie des individus.

Le milieu a donc une influence sur la dynamique de la

population. Si la dynamique est faible, une espèce peut être

menacée et donc en voie de disparition.

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Chapitre 4 : La parenté des êtres vivants

 

Problème : Comment classer les êtres vivants ?

Activité 16 : Classer les êtres vivants

Bilan :

 Pour classer les êtres vivants, il faut repérer les différents attributs qu'ils possèdent. On appelle groupe un ensemble d'espèces qui partagent un même attribut.

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Activité 17 : Les caractères communs des êtres vivants

Bilan :

Les différents groupes peuvent s'emboîter et constituent la classification permettant de savoir quelle espèce est plus proche de telle autre.

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Activité 18 : La classification des êtres vivants

Bilan :

Il est possible de classer les êtres vivants dans des groupes emboîtes:

- On emboîte deux boites lorsqu’elles possèdent un ou plusieurs êtres vivants en commun

- On doit séparer deux boîtes lorsqu'elles n'ont aucun êtres vivants en commun

- On écrit toujours en dernier le nom de's êtres vivants.

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Chapitre 5: Diversité et stabilité des êtres vivants

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1) La biodiversité actuelle

Problème : De quoi dépend la diversité des individus d'une population ?

Activité 19 : La diversité des individus d'une population

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2) La biodiversité d'une région à deux époques

 

Problème : Quels changements ont affecté labiodiversité d'une région au cours du temps ?

 

Activité 20 : L' Evolution de la biodiversité.