Enquête : L'influence des médias
L’objectif de cette étude était de se rendre compte de la présence des médias dans le quotidien des élèves. Un questionnaire a donc été réalisé puis soumis à plus de 300 élèves du collège Fersen.
. La consigne donnée aux élèves était la suivante :
« Avec ce questionnaire très rapide, tu as la chance de participer à une enquête totalement anonyme (cela veut dire que tes réponses ne seront pas diffusées, et que tu n’es pas obligé(e) d’inscrire ton nom sur la feuille !). Grâce à tes réponses, une enquête sur les réseaux médiatiques va pouvoir être menée, alors réponds très honnêtement aux questions posées ! Un GRAND merci pour ta participation »
Les résultats de l'enquête ont été partagés aux élèves pour leur permettre une réflexion sur leur utilisation des médias.
Quelques témoignages d'élèves :
"Je trouve qu'on utilise trop nos portables et on ne sait pas vraiment quand ce qu'on lit sur internet est vrai ou faux. C'est difficile de savoir et souvent les livres sont moins faciles à trouver si on recherche une information. " Manon, 3ème.
"Je pensais que tout ce que les journaux à la télé nous racontent est vrai, sinon ils se feraient arrêter non ? Comment c'est possible que la télé nous donnent de mauvais informations ?" Amine, 5éme
"Quand c'est à la télé, ou sur une vidéo c'est beaucoup plus agréable d'apprendre je trouve que sur les documents en classe" Louane, 6ème
Activité "Boire ou conduire, il faut choisir". Deux classes d'élèves ont été invitées à réaliser la même activité sur les effets de l'alcool sur la conduite. La classe 1 disposait, en plus de la fiche activité, d'une vidéo de campagne publicitaire montrant les effets de l'alcool sur la conduite. La classe 2 ne disposait pas de cette vidéo.
Les résultats trouvés ont ensuite été partagés aux élèves pour qu'ils réfléchissent sur leur manière d'appréhender une activité, en fonction du média utilisé.
Témoignages d'élèves :
"Déjà moi quand y a une vidéo je suis tout de suite plus intéressé mais par contre je ne suis pas surpris car si il y a la vidéo je n'ai pas envie de lire les documents en plus après." Syrine, 4eme
"La vidéo était intéressante et on garde en tête les images, mais les documents sont plus précis et comme on les as toujours sous les yeux c'est plus facile de répondre à la question." Anton, 5eme
"Je trouve que les documents c'est dur d'arriver à tous les utiliser pour répondre, je préfère quand il y a une vidéo." Léo, 4eme
"ces résultats ne me surprennent pas car les élèves qui ont vu la vidéo ont été influencés par les images et ils donnent moins d'importance ensuite aux documents."Salah, 4eme
"Il faudrait nous montrer la vidéo uniquement après qu'on ait fini d'analyser les documents comme ça on est pas influencés et on utilise la vidéo en rajout et pas en principal". Camille, 5éme
Cette enquête fut donc l'occasion de réfléchir avec les élèves sur leur pratique des médias et leur vision de ces derniers. Elle a permis de développer leur esprit critique face à différentes sources d'informations.